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Language Class

语言课课程介绍及教学大纲

 

Language Class Descriptions & Syllabus

 

All children language Classes are held between 2:00pm and 3:40pm on Sundays when school is in session, and the tuition and fees based on Spring 2013. (Go to Tuition & Fee page)

 

 

 

中文幼小班(Pre-Kindergarten)

(Top)

课程介绍

由已经有十几年教学经验的资深老师任教,编写教材,目的是训练孩子们简单的中文听,说,读,写,表达能力等。课堂上老师会安排一些有趣味的会话,手工,游戏等,让学生们对中文有基本的认知能力,表达能力,培养孩子们对中文的学习兴趣,为今后进一步学习中文打下良好的基础。

要求孩子的年龄在4岁以上,个别孩子视情况而定。

 

中文学前班(Kindergarten)

(Top)

课程介绍

学前班是面向年满五周岁的具有基本普通话听说能力的儿童。学前班使用儿童喜闻乐见的形式,如游戏,填图,歌曲和舞蹈等,教授与儿童日常生活紧密相关的生活用语。同时也使学生能认读一定量的汉字,以期培养学生学习中文的兴趣和愿望,并使他们在中文学校以外仍然练习中文。学生通常在日常生活中的反复练习,从而能够牢固地掌握所学内容,而不是边学边忘。

课堂教学语言 中文为主,英文为辅

教学大纲

课程名称: 中文学前班

课程内容:

 

教授与儿童日常生活紧密相关的生活用语,同时也使学生能认读一定量的汉字,正确地使用简单的中文会话,包括使用完整的句子和正确的发音。

教学目的

让学生具有学习中文的兴趣和愿望。认识50-100个汉字,做到会认,会读,明白意思。提高学生听说中文的能力。

授课方法:

 

  1. 根据学生的年龄特点学习与教学内容紧密相关的儿歌、游戏、故事。
  2. 用 TELL-A-WHEEL培养说的能力。
  3. "填图"培养听的能力。
  4. 用字卡帮助认字。
  5. "戳戳乐"奖励好行为,鼓励学中文。
  6. "欢迎歌""再见歌"鼓励学生用中文表达意思,增进同学之间的了解,创造学中文的气氛。
  7. 图章增加课程的趣味性,给家长提供与孩子用中文交谈的话题。
  8. "图书馆"帮助建立中文学校与家庭的联系,创造家庭学中文的气氛,培养学中文的兴趣。

 

教材:

教师自选自编。

作业:

填图,描字,背儿歌等。

考核方法:

教师自定。

中文一年级(1st Grade)

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课程介绍

一年级是面向年满六周岁的具有普通话听说能力的儿童。教学要求完成中文课本第一册的全部十四课。听,说,读,写将贯穿一年级中文教学的每一节课。根据教材我们将正规系统地教授中文汉字,包括掌握汉字的发音,结构,笔划顺序及偏旁部首,学习词语句子的概念,练习组词,造句,朗读及背诵课文。教师将讲解有趣的中国风俗,中文故事,儿歌,谜语及少儿中文歌曲以提高学生学习中文的兴趣。

课堂教学语言 中文

教学大纲

课程名称: 中文一年级

课程内容:

1) 听,说,读,写贯穿课程的始终

2) 讲解汉字的结构,偏旁部首的基本知识及指导学生按正确笔划顺序写汉字

3) 练习组词,造句,词语的扩展、替换,简单介绍句子的结构

4)朗读及背诵课文

教学目的

掌握将近150个生字(包括读写用),学会组词,造句。 提高学生听说读写中文的能力及在日常生活中实际运用中文的能力。

授课方法:

根据学生的年龄特点,寓教于乐,给每一个学生参与和联系的机会,提高他们学习中文的兴趣;通过家庭作业,课堂小测验等教学形式巩固学生所学知识。除了紧紧结合课本学习每课内容外,教师还选用并讲解有趣的中国风俗,中文故事,儿歌,谜语及少儿中文歌曲。

  • 听,说,读,写将贯穿学期中的每一节课。
  • 听:教师讲课坚持用中文贯穿始终以练习学生听的能力。
  • 说:每个学生都参与课堂的"说一说/看图说话/对话;鼓励学生用中文积极提问和回答问题。
  • 读:学生要大声朗读生字,课文,简单的中文小故事。
  • 写:学生通过完成课堂练习及家庭作业以巩固学过的中文字。

 

 教材:

《中文(试用版)第一册》     中国暨南大学华文学院编写19976月第1版(简体版)

《中文练习册第一册A    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《中文练习册第一册B    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

 

作业:

以老师发的补充练习及练习册为主,每周作业均分五天避免集中一次做完。请家长督促学生每天完成作业。 部分课文需要学生朗读及背诵,请家长配合检查。

考核方法:

  • 出席10%
  • 课堂参与10%
  • 作业40%
  • 期中考试20%
  • 期末考试20%

中文二年级(2nd Grade)

课程介绍

二年级中文教学, 完成中文第二册和汉语拼音。重点读准四声, 掌握汉字的结构,给学生按音序和按部首查字典打下良好基础。 会用词语造句,争取能写简单短文。

课堂教学语言: 中文

教学大纲

课程名称: 中文二年级

课程内容:

  1. 学习汉语拼音, 注重四声。
  2. 学习中文第二册 (共14课) 的生字,基本结构(偏旁,部首,笔画和笔顺)。
  3. 练习词语的扩展与替换。
  4. 十四个重点句子的结构和应用。

教学目的: 

  1. 能给所学的生字加拼音和标调。
  2. 学会160个左右生字,掌握音、形、义。
  3. 掌握十四个重点句型,提高学生对字、词、句的听说读写能力,并能用部分词语造句,争取能写简单短文,提高学生在日常生活中实际运用中文的能力。

 

授课方法:

教师讲课为主,按照字、词、句、短文,一字多用,由字到词语, 由词语到句子, 由句子到短文,循序渐进。在讲课中,要发挥学生的积极性,让学生有动手、动脑和说话的机会。根据学生的年龄特点和教材内容,编排小节目或儿歌,以多种形式提高学生学习中文的兴趣,收到寓教于乐的效果。

 

 教材:

《中文(试用版)第二册》     中国暨南大学华文学院编写19976月第1版(简体版)

《中文练习册第二册A    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《中文练习册第二册B    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《汉语拼音》 北京中国语言文化学校编写19996月第1

《汉语拼音练习册》 北京中国语言文化学校编写19996月第1

 

作业: 

  • 以练习册为主,适当补充一些有趣的作业。例如:部首归类,形近字比较。
  • 每周作业量为五天, 避免集中一次做完。请家长督促学生每天完成作业。 部分课文需要学生复述,请家长配合检查。
  • 根据教材内容学写短文:我的生日, 我会做的事, 我的暑假生活。

 

考核方法:

  • 出席10%
  • 课堂参与10%
  • 作业40%
  • 期中考试20%
  • 期末考试20%

注:期中考试和期末考试可有附加题,让学生有发挥的余地。

中文三年级(3rd Grade)

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课程介绍

三年级中文教学以<<中文>>教材为主, 学习第三册全部课文,掌握课文中的生字, 生词, 偏旁部首,及重点句子。复习汉语拼音,学习查字典,达到能写简单短文的水平。

课堂教学语言 中文

教学大纲

课程名称: 中文三年级

教学内容

  1. 以<<中文>>教材为主, 学习第一至十四课。
  2. 掌握课文中的生字, 生词, 偏旁部首,及重点句子。能够熟读课文并理解课文。
  3. 巩固,复习汉语拼音;巩固,复习第一,第二册中的生字。
  4. 学习查字典,掌握第三册中生字字的组成。
  5. 引导学生学会观察,描述自然景象,表达自己,学习写简单的作文。
  6. 课外补充读物:儿歌,童话故事,中国文化,节日等。

教学目的:

  1. 提高学生学习中文的兴趣,调动学生学习中文的热情,启发学生的思考能力。
  2. 提高学生汉语的听、说、读、写能力,为进一步学习汉语打下良好的基础。

授课方法:

  1. 教师讲课为主,合理安排每节课的字、词、句份量,通过大量朗读,使学生更好地理解课文。
  2. 合理安排教师讲课时间,给每一个学生足够的课上参与的时间与机会。
  3. 寓教于乐为宗旨,通过课堂讨论,课堂游戏提高学生的积极性。
  4. 通过家庭作业,课堂小测验,期中、期末考试等形式巩固学生所学的知识。

 

 教材:

《中文(试用版)第三册》  中国暨南大学华文学院编写1997年6月第1版(简体版)

《中文练习册第三册A》    中国暨南大学华文学院编写1997年6月第1版

《中文练习册第三册B》    中国暨南大学华文学院编写1997年6月第1版

 

作业: 

每周将安排家庭作业,每周学生大约用时1-2小时,要求学生每天完成一部分,不要赶在一天完成。作业形式:

  • 写生字,生词,造句。
  • 练习册 A、B。
  • 课外读物
  • 作文

考核方法: 

  • 出席 10%。
  • 课堂参与 10%。
  • 作业 30%。
  • 小测验 10%
  • 期中考试 20%
  • 期末考试 20%

 

中文四年级(4th Grade)

(Top)

课程介绍

四年级学生对中文已经有了相当的认识, 并有一定的听说读写基础。学生们一方面将继续着重于认字,组词,造句,朗读和短文写作上;另一方面,他们将更多地了解中国文化、历史等有关知识,以增强学习中文的兴趣。

课堂教学语言 中文

教学大纲

课程名称: 中文四年级

 课程内容:

掌握300个左右的生字和词 语、14个重点句型, 提高学生听说读写中文的能力以及在日常生活中实际运用中文的能力。

 

教学目的: 

  1. 熟练借助汉语拼音拼读汉字,训练独立识字、正音、阅读文章的能力。
  2. 熟练运用汉字的笔画、笔顺规则正确书写汉字。
  3. 掌握所学汉字的偏旁部首。
  4. 正确、有效地运用部首查字法或音序查字法查字典。
  5. 区分和理解同音字、多音字、形近字和读音相近的字。
  6. 继续积累词汇,练习词语的扩展、替换及应用。
  7. 继续练习造句,掌握重点句型及其结构。
  8. 加强口语训练,运用所学词汇表达完整的意思。
  9. 正确、流利、有感情地朗读课文;学会总结段落及全文大意。
  10. 学会写简短记叙文和日常应用文(例:留言条、日记等)。
  11. 了解中国的文化、历史等有关知识。

 

授课方法:

教师以讲课为主,间或安排学生对课文进行学习、表演以及讨论有关问题,使之更好地理解课文内容,以扩大知识面。 

 

 教材:

《中文(试用版)第四册》    中国暨南大学华文学院编写1997年6月第1版(简体版)

《中文练习册第四册A》    中国暨南大学华文学院编写1997年6月第1版

《中文练习册第四册B》    中国暨南大学华文学院编写1997年6月第1版

 以及教师自选题材。 

 

作业:

以练习册为主,配合课文内容附加作业。

 

考核方法: 

  • 出席 10%。
  • 作业 20%。
  • 期中考试 35%
  • 期末考试 35%

 

中文五年级(5th Grade)

(Top)

课程介绍

五年级学生已具备初级中文的听说读写基础。从这一年起,学习的重点将从认字转移到理解词、句含义,学习中文的习惯表达方式,及写作记叙文和常见应用文上。通过各单元中的不同课文,同学们还将进一步了解中国的风土人情,以增强学习兴趣,从而达到巩固和提高已有汉语水平的目的。

课堂教学语言 中文

教学大纲

课程名称: 中文五年级

课程内容: 

  1. <<中文>>教材第五册中要求掌握的主要内容。
  2. 引导学生观察并描述自然景象,个人经历,或事件发生的过程。根据时节和教材练习写100-200字的记叙文和常见应用文。
  3. 鼓励学生阅读并酌情提供教材以外的中文读物。

教学目的: 

  1. 保持学习中文的热情。
  2. 锻炼借助工具独立阅读的能力。
  3. 提高口头表达和情景对话的水平。
  4. 培养写作短文的兴趣和习惯。

授课方法:

课堂上教师以启发式授课和讨论为主,给每个学生参与的时间和机会。通过朗读,造句,情景对话,复述归纳和考试等课堂活动帮助理解授课内容。课后则通过鼓励阅读,写作,与家人对话等作业形式复习巩固所学内容并积累新的中文知识。

 教材:

《中文(试用版)第五册》     中国暨南大学华文学院编写19976月第1版(简体版)

《中文练习册第五册A    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《中文练习册第五册B    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

   以及教师自选题材。

 

作业:

以练习册为主,配合课文内容附加阅读和写作练习

 

考核方法: 

  • 出席:10%
  • 课堂参与:20%
  • 课堂测验:10%
  • 作业:20 %
  • 期中考试:20 %
  • 期末考:20 %

中文六年级(6th Grade)

(Top)

课程介绍

六年级中文教学将在巩固学生已有的中文基础上, 着组词造句和作技巧练习训练学生快速阅读及理解能力提高学生中文写的能力及在日常生活中实际运用中文的能力.

课堂教学语言 中文

教学大纲

课程名称: 中文六年级

 课程内容:

以《中文》(第六册)教材为主,结合学生特点,加入一些中国历史地理文化知识,让学生丰富灵活地了解与掌握汉语言文化。

教学目的:

组词造句和作技巧练习训练学生快速阅读及理解能力提高学生中文写的能力及在日常生活中实际运用中文的能力.

 

授课方法: 

  1. 听,说,读,写贯穿课程的始终. 练习组词,造句,词语的扩展、替换,简单介绍句子的结构.
  2. 带领和辅导学生阅读理解; 提高他们学习中文的兴趣. 通过家庭作业,课堂小测验等教学形式巩固学生所学知识.除了紧紧结合课本学习每课内容外,教师还提供讲解有趣的中国风俗,历史,地理知识.
  3. 给字,词组,学习范文,让学生学习场景、人、物等的描述,根据学生的实际情况进行组织文章素材和写作练习。
  4. 课堂做句型练习,引导学生将句子译成中/英文顺序。

 

 教材:

《中文(试用版) 第六册》    中国暨南大学华文学院编写19976月第1版(简体版)

《中文练习册第六册A    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《中文练习册第六册B    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

 

作业: 

  • 阅读: 熟读课文或指定的阅读材料.
  • 练习: 以练习册和补充练习为主.
  • 写作: 命题作文,日记,等。

 

考核方法: 

  • 课堂参与20%
  • 作业30%
  • 期中考试20%
  • 期末考试30%

 

中文七年级(7th Grade)

(Top)

课程介绍

七年级中文教学将在巩固学生已有的中文基础上, 全面加强学生在听说读写方面的能力-- 着重于帮助学生克服这些基本技能方面的薄弱环节: 课堂学习以练习听说为主, 辅之以读写方面部分内容, 结合着重在认读和书写的课外练习.

课堂教学语言 中文

教学大纲

课程名称: 中文七年级

 课程内容:

以《中文》(第七册)为基础,重点在如下几方面:生字和词汇的学习与掌握; 常用句型的练习和运用; 中文的习惯性表达法和短文的写作; 课文相关的中国文化背景知识介绍等.

教学目的:

以知识性与趣味性结合的方式, 使学生提高学习中文的兴趣, 力图帮助学生达到日常生活中交流和表达(口头, 书面)基本通畅的程度

授课方法:

以教师讲授为主, 结合以学生的参与,讨论, 鼓励学生积极参与对教学内容的练习, 刺激学生对课堂教学内容理解的主动性. 以课后作业, 附加练习和课堂测验的方法巩固教学内容, 达到教学目的.

 教材:

《中文(试用版) 第七册》    中国暨南大学华文学院编写19976月第1版(简体版)

《中文练习册第七册A    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《中文练习册第七册B    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

 

作业: 

  • 阅读: 熟读课文或指定的阅读材料.
  • 练习: 以练习册为主, 有时适当 配合附加内容.
  • 掌握指定的生字或词语.

 

考核方法: 

  • 课堂参与20%
  • 作业30%
  • 期中考试20%
  • 期末考试30%

 

中文八年级(8th Grade)

(Top)

课程介绍

中文八年级是面向有中文听说读写全面基础的学生的一门中高级课程。课程教学以继续加强巩固中文基础教学与深入化中文教学并重为教学方针。

课堂教学语言: 中文

教学大纲

教学目的: 

  1. 全面巩固和提高学生中文学习基础;
  2. 引导学生由基础学习阶段逐渐进入下一阶段的学习;在文字语言学习的同时, 开始对中国文化的理解和把握,逐渐体会中国文化理念。 

授课方法: 

  1. 课堂讲解:继续重视中文字、词、句、义的掌握和运用
  2. 课堂启发式提问: 激发学生对学习内容进行消化、思考并口头表达
  3. 课堂主题讨论: 围绕与课文相关的文化主题, 鼓励学生发掘有关内容,在讨论中自由表述个人见解
  4. 课堂练习: 及时巩固课堂上的学习内容
  5. 补充阅读:教师根据课文内容和教学进程选编适当的阅读材料, 在限定的时间内要求学生阅读并书面回答问题, 旨在训练学生阅读理解能力。在练习中教师着重 指导学生在阅读中理解文章的表象意义和可能的文化内涵。

 教材:

《中文(试用版)册》     ?amp;#20013;国暨南大学华文学院编写19976月第1(简体版)

《中文练习册第A    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《中文练习册第B    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

 

作业: 

  1. 听写生字(词)或 默写段落、章句。
  2. 阅读熟读课文并消化补充阅读材料。
  3. 练习以练习册为主有时适当 配合补充练习。
  4. 写作: 短文写作和书面答题。

 

考核方法: 

  • 课堂参与20%
  • 作业30%
  • 期中考试20%
  • 期末考试30%

 

中文 九 年级(9th Grade)

(Top)

课程介绍

中文九年级的教学将在继续巩固中文基础教学的同时, 着重于中文学习的进深化- 注重语言与中国文化及中国的历史的关联。 本阶段的中文教学仍将继续注重中文读写方面的进一步提高, 同时教师将在中文语言教学及其文化历史背景的联系上加强教学份量,旨在中文"四会"教学中导入系统的文化内涵, 使学生的中文学习渐入文化意境。

课堂教学语言: 中文

教学大纲

课程名称: 中文年级

教学目的:

  1. 全面巩固和提高学生中文学习基础,加强读写方面的训练;
  2. 在文字语言学习的同时, 注重对中国文化的理解和把握,进一步体会中国文化理念。

 

授课方法:

  1. 课堂讲解:继续重视中文字、词、句、义的掌握和运用
  2. 课堂启发式提问: 激发学生对学习内容进行消化、思考并口头表达
  3. 课堂主题讨论: 围绕与课文相关的文化主题, 鼓励学生发掘有关内容,在讨论中自由表述个人见解
  4. 课堂练习: 及时巩固课堂上的学习内容
  5. 补充阅读:教师根据课文内容和教学进程选编适当的阅读材料, 在限定的时间内要求学生阅读并书面回答问题, 旨在训练学生阅读理解能力。在练习中教师着重 指导学生在阅读中理解文章的表象意义和可能的文化内涵。

 

教材:

《中文(试用版)册》     中国暨南大学华文学院编写19976月第1简体版)

《中文练习册第A    中国暨南大学华文学院编写19976月第1

《中文练习册第B    中国暨南大学华文学院编写19976月第1版  

 

作业

  1. 阅读: 熟读课文并消化补充阅读材料。
  2. 练习: 以练习册为主, 有时适当 配合补充练习。
  3. 听写:句子和课文片段。
  4. 写作:文章写作和书面答题。

 

考核方法:

  • 课堂参与20%
  • 作业30%
  • 期中考试20%
  • 期末考试30%

 

 

中文作为第二语言

 

课程总介绍

 

CSL是一门面向来自非普通话家庭的学生的中文基础课。全课程共分五级,每级授课时为一学年(包括秋季和春季)。完成了五级学习的学生可以在通过考核的情况下进入普通中文班学习。以下概括介绍每级的基本内容:

 

一级 重点在激发学生对学习了解中文和中国文化的兴趣。以听说为主,通过反复进行四声的基本功训练,培养学生对汉语语音的基本识别能力。丰富学生的词汇量,并识别简单的汉字。

 

二级 继续强化学生的中文听说能力和丰富词汇量。在识别汉字的基础上,引入汉语的一些基本句型,强调写字练习和词汇造句。

 

三级 是对通过一,二级学习和考核的学生的进一步提高教学,引入汉语拼音。介绍汉字的基本结构, 增加词汇, 课堂教学语言更多地使用中文。

 

四级 进一步加强听、说、读、写的系统训练,学生在这一级要学会写简单的中文短文。

 

课堂教学语言:中文,英文

 

CHINESE AS A SECOND LANGUAGE (CSL)

 

General Course Description

(Top)

 

CSL classes are designed for students from non-Mandarin-speaking families to develop basic skills in Chinese language and to be exposed to Chinese culture. There are three levels of CSL classes offered at ACLS: Beginner, Intermediate, and Advanced. These are further broken down into sublevels based on students’ age and skill. Each class takes at least one year to complete. Students who have completed one level of a class and passed the assessments may be admitted to the next level class.  Teacher's recommendations, completeness of homework assignments, and parents' input will also take into the consideration.  Starting from Fall 2008, ACLS has decided to use the Better Chinese series of teaching material for all CSL classes.

 

The available classes and textbooks are as follows:

 

The Class Name

Textbooks

Class Name Used Last Year

CSL-Level-1

My First Chinese Words series

CSL-Level-1

CSL-Level -2

My First Chinese Words series

CSL-Level-2

CSL-Level -3

My First Chinese Readers Vol. 1

CSL-Level-3

CSL-Level -4

My First Chinese Readers (iPad/Web) Vol. 2

CSL-Level-4(1)

CSL-Level -5

My First Chinese Readers (iPad/Web) Vol. 3

CSL-Level-4(2)

CSL-Advanced-1

Discovering Chinese Pro (iPad/Web) Vol. 1 or 2

CSL-Level-5

CSL-Advanced-2

Discovering Chinese Pro (iPad/Web) Vol. 2 or 3

CSL-Level-6

CSL-Adult

Modern Chinese (iPad/Web)

New

 

 

Classes are subject to be cancelled or combined based on the actual enrollment.

 

For more detailed information about this textbook series, please visit www.betterchinese.com.

 

Students will also use CD or online lesson access to review what they learned in the classroom, play additional exercises, and watch stories, making learning Chinese relevant and fun! In addition, parents can participate in the learning process at home.

 

 Brief description of each level:

 

CSL-Level-1 is designed for our youngest students (5-6 years old) with no previous experience with Mandarin to get an initial exposure of Chinese in a fun and entertaining environment. This course focuses on stimulating students’ interest in learning Chinese language and culture. Teachers will help students build up preliminary speaking and listening skills, with an emphasis on correct pronunciation of the four tones, common vocabulary, and recognition of 30-40 simple Chinese characters. Songs, rhymes, games, and classroom activities will be part of the curriculum. Topics include family, numbers, colors, animals, food, body parts, school supplies and more.

 

Textbook: My First Chinese Words series

 

Time- 2:00-3:35 pm

 

CSL-Level-2 is designed for students completed CSL-Level-1, and students who are 6-7 years old with no previous experience with Mandarin to build basic listening and speaking skills through easy-to-read short story books. These stories teach students to communicate in full sentences, instead of memorizing individual characters. This book series also provides the opportunity for creative play-acting, allowing children to apply what they learn in class to real-life situations and begin speaking Chinese right away. Students will learn over 150 words covering topics from family, friends, food, animals, home, school, and more. Students will also be introduced to Pinyin, a phonetic system for Mandarinpronunciations,and practice writing some Chinese characters.

 

Textbook: My First Chinese Words series

 

Time- 2:00-3:35 pm

 

CSL-Level-3 is designed for students completed CSL-Level-2, and students who are 7 year old or older without previous experience with Chinese to learn the fundamentals of Chinese conversation in the standard Mandarin dialect through the textbook, workbooks, classroom lecture, and culture activities, as well as online resources. Classes will focus on basic Chinese sentences used in daily life and build upon previously learned material. Topics include greetings, names, nationalities, dates, school, foods, daily life, and more. Students will also learn about Chinese culture and Pinyin systematically.

 

Textbook: My First Chinese Readers Vol. 1

 

Time- 2:00-3:35 pm

 

CSL-Level-4 is designed for students who have completed CSL-Level-3 with the teacher’s recommendation or the equivalent. Classes will focus on expanding students’ vocabularies to include topics such as colors, clothes, sports, pets, and more. Students will also learn more complex sentences and build upon previously learned materials.

 

Textbook: My First Chinese Readers (iPad/Web) Vol. 2

 

Time- 2:00-3:35 pm

 

 

CSL-Level-5 is designed for students who have completed CSL-Level -4 with the teacher’s recommendation or the equivalent. Classes will focus on expanding students’ vocabularies to include more advanced topics, such as describing daily schedule, asking/telling class schedule, making a phone call, inviting friends for a play day, dining in Chinese restaurant and more. Lessons will build upon previously learned material.

 

Textbook: My First Chinese Readers (iPad/Web) Vol. 3

 

Time- 2:00-3:35 pm

 

  

CSL-Advanced-1 is designed for students who have completed CSL-Level -5 with the teacher's recommendation or the equivalent, 13 years and older who have some basic Chinese comprehension to further their Chinese language skills. With new technological applications in language teaching/learning available, the class will allow students of different levels to develop their language skills by studying some common topics together and practicing conversation in small groups. Students will learn more Mandarin Chinese with emphasis on speaking, listening, and reading. Writing (typing) is also addressed. Additional audio/video episode clips will be introduced to students by the instructor to address related language learning and interesting topics. Note: this class is offered in the second period.

 

Teaching/learning material: Discovering Chinese Pro Vol. 1 or 2 (iPad/Web)

 

Time- 2:00-3:35 pm

 
 

CSL-Advanced-2 is designed for students who have completed CSL-Advanced-1 with the teacher’s recommendation or the equivalent, 13 years and older who wishes to continue learning Chinese (with some exceptions on age requirements). With new technological applications in language teaching/learning available, the class will allow students of different levels to develop their language skills by studying some common topics together and practicing conversation in small groups. Students will learn more Mandarin Chinese with emphasis on speaking, listening, reading and writing (typing). In Discovering Chinese Pro Volume 3, the lessons shift from focusing on conversations to narratives and story-telling. The practice exercises reflect more real-world scenarios by engaging students with items like a movie ticket, a job listing from a newspaper, and a class syllabus. In addition, the instructor will prepare students for YCT Level 3 exam. Note: this class is offered in the second period.

 

Teaching/learning material: Discovering Chinese Pro Vol. 2 or 3 (iPad/Web)

 

Time- 2:00-3:35 pm

 

 

CSL-Adult is designed for adult who with no previous exposure to Chinese. This adult class will be instructed by an experienced teacher.

 

Teaching/learning material: Modern Chinese(iPad/Web) The textbook is an E-book that can be used on an iPad through app Better Chinese Library and on a computer through library.betterchinese.com. It’s a beginner Chinese language textbook. The book incorporates multimedia and interactive features. Many homework can be done online, and results and scores are available immediately. The teacher will collect the book fee from the class and order the textbooks after the new school year starts.

 

Time- 2:00-3:35 pm

  

 

高年级阅读会话班

 

高年级阅读会话班是面向有一定中文听说读写基础,并已顺利完成掌握《中文》第一册至第六册,或《马立平中文》第一册至第四册(完成马立平五年级)内容或具有同等水平的学生的一门中文课。课堂教学贯彻以学生为中心,以输出为主寓教于乐的指导方针。教学将采用以课题为主的形式由老师和学生共同研讨完成学生成绩的评估将综合课堂参与、小组讨论、作业完成情况中文阅读及会话能力的提高程度。本班配有一名班主任,班主任的职责包括了解和评估班级每一名学生中文学习的水平和进展情况,负责与学生学生家长专题老师的及时沟通和交流。教学安排将根据课题需求,由不同的专题老师授课,班主任协调专题授课老师们。每一课题结束后,班主任将总结课题以保证课堂教学的连贯性和巩固学生所学知识。还可其他形式上课,丰富教学内容和教学形式。

 

课堂教学语言 :

中文为主

 

教材:

  1. 1.班主任和专题老师选取相关兴趣材料 (譬如: 小说诗歌散文戏剧广告报纸、杂志、电视电影多媒体等)
  2. 2.现有中文教材 (譬如: 《中文》《马立平教材中文》中的课文)

 

班主任:

我叫李冬菲, 我将承担教高年级阅读会话班班主任的任务。我是中文学校九年级的中文老师,在中文学校的几年里,我曾经教过中文五年级八年级九年级。

      孔子曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”我将以激发学习兴趣和提高学习能力为目的,会选择一些具有知识性趣味性思想性为一体的文章,以及中文笑话等。以达到提高学生学习中文兴趣的目的。本课将会以讲故事,集体朗读,接力诵读等方式来训练学生的口头表达能力。

      欢迎对中文有兴趣的学生加入高年级中文阅读会话班。

 

学生要求:

有一定中文听说读写基础至少完成并掌握《中文》第一册至第六册或《马立平中文》第一册至第四册(完成马立平五年级)内容或具有同等水平的学生。本班非常欢迎中文学校已退学学生已毕业学生报名。

 

家长要求:

  • 保证每周至少有60分钟时间和孩子用中文对话帮助孩子完成老师布置的阅读作业
  • 为班级提供至少一项帮助1提供班主任1篇相关文章或多媒体资料用于辅助教学,或者2加入班级家长会随时满足班主任提出的合理帮助要求

 

班级学生人数:

10-18

 

教学目的:

  1. 引导学生从以吸收为主的基础学习阶段逐渐进入到以输出为主的初级学习中文阶段;在文字语言学习的同时,开始对中国文学历史和人文社会的理解和把握,逐渐体会中国文化理念。
  2. 全面提高学生的中文阅读理解水平口头表达能力;增强学习中文的兴趣。

 

授课方法:

  1. 课堂讲解采用各种灵活的课堂方式,在与学生互动中传授中国文字语言和中国文学历史和人文社会学等方面的知识。
  2. 课堂小组讨论围绕与授课内容相关的主题,鼓励学生在小组讨论中口头自由表述自己的情感直觉和见解,代表小组口头总结本组讨论的结果。
  3. 课堂启发式提问和阅读老师根据授课内容和教学进程选编适当的阅读或多媒体材料,在限定的时间内要求学生阅读或观看并书面或口头回答问题,旨在训练学生的理解能力。在练习中老师着重指导学生在阅读或观看中理解提供材料的表象意义和可能的文化内涵,帮助学生对内容进行消化、思考并给出书面或口头表达。
  4. 课堂练习及时巩固课堂上文字语言的新内容使学生了解并掌握一些重点新字、词汇及句型。
  5. 课题总结每一题结束后, 班主任将总结以保证课堂教学的连贯性和巩固学生所学知识

 

 

AP Chinese Language and Culture

         This class prepares students for the new Advanced Placement examination in Chinese language and culture. Students hone their language skills across communicative modes (listening, speaking, reading and writing), developing proficiency in pronunciation, vocabulary, idiomatic expressions, grammatical structures, essay writing and character typing skills. In addition to textbooks that cover diverse cultural topics, students will solve problems using spoken language and write email responses or short narrative essays during each class. Simulated tests will also be used to prepare students for the style and format of the AP exam. 

 

Requirement: This class is for high school students who have a solid background of Chinese in speaking, listening, reading and writing. Students need to be self-motivated and willing to take the AP exam (not pushed by parents). Knowledge of pinyin and Chinese typing are required skills. Each student needs to bring a laptop computer that can type mandarin Chinese. Textbook and workbook fees will be charged in addition to tuition.

 

Textbook: 《收获,Harvest-Intermediate Chinese

 

Teachers: Rixin Li

 

Total Fee: $310 (tuition $200 + books $85 + activity $25) for the Fall semester



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